Feedback of debriefen
Tijdens de debriefing wordt de meest recente visie op feedback gehanteerd. Sinds iets meer dan een decennium ziet men feedback niet meer als iets dat ‘gegeven’ wordt aan lerenden, maar eerder als een proces waar lerenden een actieve rol in spelen. Een proces, ontworpen door de docenten, maar ondernomen door lerenden en dat zich richt op verbetering.
HOGENT hanteert hierbij de definitie van Vanoof en Spletincx (2021) :
"Feedback is een voortdurend proces waarin studenten informatie van verschillende bronnen over hun prestaties interpreteren en gebruiken om de kwaliteit van hun werk of hun leerstrategieën te verbeteren."
Debriefing: Wat?
Debriefing is dus een gefaciliteerde (zelf)reflectie volgend op een experimenteel leermoment. Het betreft een post-event analyse. Hoewel de debriefing min of een meer vaste structuur heeft, kan je deze na verloop van tijd uiteraard wel naar je hand zetten.
Debriefing: Waarom?
Debriefing is essentieel in simulatieonderwijs, aangezien dit het moment is waarop "leren" plaatsvindt. De debriefing maximaliseert het leereffect. Dit zal de facilitator mee bewerkstelligen door achter de schermen mee te kijken en gedrag te observeren, net als teamperformance. Daarnaast gaat de facilitator ook gericht op zoek naar relaties naar de leerdoelen.
Tijdens de reflectie zal dus gericht worden op de performance. De intentie van het handelen (Mentaal Model) wordt geëxploreerd. Gewenst gedrag wordt versterkt en van fouten wordt geleerd. Tekorten in kennis en kunde worden hier aangevuld (Closing the gap). Er wordt nagegaan of de leerbehoeften/leerdoelen behaald werden. Het teamgevoel wordt versterkt.
Debriefing: Wie?
Aan de debriefing nemen alle deelnemers en observatoren deel. Ook de debriefer (facilitator) en een eventuele co-debriefer nemen deel. Wanneer gewerkt wordt met een gesimuleerde participant/acteur, zal deze ook aan de debriefing deelnemen.
Debriefing: Wanneer?
De gouden regel is dat de debriefing onmiddellijk na het leermoment plaatsvindt.
Debriefing: Waar?
De debriefing vindt ALTIJD plaats in een andere ruimte. Anders hebben de deelnemers de neiging om letterlijk terug te kijken. Dit willen we voorkomen. We houden de aandacht bij het team, bij de debriefing.
Organiseer het team rond jou. Ga bijvoorbeeld in een kring zitten om gelijkheid te promoten. Plaats hierbij enkel stoelen en geen tafels. Op die manier heb je ook zoveel mogelijk non-verbaal contact.